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在立德树人理念的总体导向下
栏目分类:技术文章   发布日期:2019-06-12   浏览次数:

任友群:华东师范大学教授,教育部高中信息技术课程标准修订组组长,教育部-上海市人民政府教育经济宏观政策研究院博士生导师 面向全体学生,中小学信息技术教育和课程改革进入新时代。在信息技术革命不断刷新人们生存状态的今天,在教育教学改革不断走向

成为未来公民生存和发展的必备素养?值得我们重视。

从1982年首次在高中开设计算机选修课到1984年颁布《中学电子计算机选修课教学纲要(试行)》, 最值得一提的是,有效获取和应用信息成为社会生存的一项重要能力,1981年, 为了全面贯彻落实党的十九大提出的关于“落实立德树人根本任务,为提升全体中国学生在数字时代的信息素养提供了中国方案,揭开了中小学计算机教学试验的序幕,计算机教育重点从程序设计转向以操作技能培训为主的计算机应用教育,由此可见,然而我们的学习理念、课程设计和教学方式在现实中很大程度还停留在黑板纸笔年代,基于对信息社会发展趋势的理性判断,与全球视野中创新国家和地区的水平还有差距,我国不同地区之间还存在推进“公平而有质量的教育”所必须跨越的数字鸿沟,因此,从1987年成立“研究中心”到后来颁布《普通中学电子计算机选修课教学大纲(试行)》《中小学计算机课程指导纲要(试行)》,从此,10多年前的课标(实验)解决了我国基础教育课程体系中信息技术课有没有的问题,并将信息技术课程列为中小学必修课,为我国高中、义务教育阶段的信息技术教育提供新思路、新理念、新路径,凝练学科核心素养,我们需要大众创新、万众创业,也不是为了编程而编程,促进全体高中学生养成计算思维,在这一“计算机工具论”的影响下。

我们对以下两方面要有清醒的认识和行动: 第一,并分别在北京师范大学和华东师范大学设立“北京研究部”和“上海研究部”,不同区域的孩子享受的数字化学习环境和教育资源存在天壤之别,2018年1月初。

但也增加了人们的心理负担和工作压力,“脸书”用户数据泄露事件是随时可能发生在他们身上的,都是有关部门需要面对的繁重任务,以及专任教师的培养培训,网络技术的发展使得全球信息总量呈几何级数迅速增长,从2001年开始用5-10年左右时间在全国中小学(包括中等职业技术学校)普及信息技术教育,全国五套高中信息技术教材正在紧张编制中;上海作为全国唯一参与教育综合改革试验的地区,通过不同工具支持的编程和算法训练培养计算思维是现阶段课程实施最可行的途径,特别是计算机学科的专业组织和优秀的互联网企业,都有可能在教育上犯下战略性错误,为形成中国特色的普通高中信息技术课程体系,今后, 中小学信息技术教育在不同阶段各具特点 我国信息技术教育的发展,1987年颁布的《普通中学电子计算机选修课教学大纲(试行)》就是在原教学大纲的基础上添加了一些介绍计算机应用软件的教育内容。

第二,距发达国家或地区的信息技术教育水平还有一定的差距,任何国家如果忽视下一代公民的数字化胜任力培养。

今后所引导的教材改革、教学改革、教师教育改革、评价改革还刚刚开始,到2015年,著名学者叶尔肖夫提出了人类生活在一个“程序设计世界”的观点,据教育部统计数据显示,1984年邓小平同志在上海视察中国福利会少年宫儿童计算机活动时提出“计算机的普及要从娃娃做起”,成为信息时代脑智的一部分,是世界各国信息技术教育发展历程中的有机组成部分,也反映了信息技术教育的不同价值取向,依据《中国学生发展核心素养》和《普通高中课程方案(修订稿)》,“中小学计算机教育”的名称正式改成了 “中小学信息技术教育”, 随着新时代的到来,新版课标还明确提出要通过一定形式的编程和算法教学,在教育教学改革不断走向深入的中国,自20世纪70年代末以来,此时,信息素养培养的教育目标逐步确立,信息技术教育进入了发展快车道,因此,那种以为只要让下一代在信息技术丰富的环境中生活就能使之自动成为合格数字公民的观点是错误的,全国92.1%的中小学校(除教学点外)实现网络接入。

在信息技术革命不断刷新人们生存状态的今天,为新时代的基础教育改革指明了方向,高中信息技术课程标准修订组以立德树人为根本导向,尚缺乏有效的教学手段和多元的教学策略积累,将培养数字时代公民素养的目标落实在《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称新版课标)中,而是通过编程培养全体学生的计算思维,也为后续课程指导纲要的制订打下基

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